Teknologi meraup kronologi sedemikian pesat, tetapi pengkajian instruksional di bidang pendidikan akuntansi khususnya penggunaan sarana pembelajaran berbasis teknologi lagi Kurang Hal ini tentu menjadi kasus mendesak dalam pemeriksaan bidang instruksional. Jadinya menjadi sesuatu yang ideal satu orang murid akuntansi semakin mempelajari teknologi, dengan capai dukungan separuh pembimbing guna mengintegrasikan perkembangan teknologi yang ada dengan kesibukan pembelajaran akuntansi.

Demikian di sampaikan M. Roz Aziz Haryana, dosen Sistem Informasi Akuntansi, Gici Business School, Batam 2013, agen 303 saat menjalani ujian tersibak Program Doktor Fakultas Ekonomika dan Daya UGM, Jumat (25/3).

Penjelasan ini berjudul Pengaruh Media Pembelajaran Maya Reality dan Materi Pembelajaran Pada Kreasi Belajar individu dalam Konteks Pembelajaran Akuntansi, bermaksud untuk menapaki pengaruh sarana dan materi epmbelajaran seandainya desain instruksional untuk hasil belajar individu," ujar Roz Aziz.

Disebutnya evaluasi yang ia lakukan mendasarkan pada cognitive load theory (CLT), dimana desain instruksional yang efektif dapat menghadirkan cognitive load individu maka kinerja pembelajaran tinggi. Secara spesifik penelitian inipun mengangkat CLT dengan pemeriksaan peribahasa retakan fasilitas maya reality dan media audio-visual untuk produk belajar individu dalam konteks pemampangan topik persamaan akuntansi.

Buatan uraian memamerkan media dan materi pembelajaran berkuasa pada buatan belajar individu. Desain belajar individu lebih tinggi waktu menolong media virtual reality dibandingkan dengan media audio-visual," ungkapnya.

Lebih dari itu, kata Aziz, buatan belajar individu pula lebih tinggi periode buat subjek pembelajaran persamaan akuntansi nontradisional di bandingkan topik pembelajaran persamaan akuntansi tradisional.

Iapun memerinci ikut tasyrih CLT, Web Site cognitive load individu yang capai klarifikasi dengan alat maya reality lebih rendah di bandingkan dengan fasilitas audio-visual. Hal ini lantaran kelepasan dan diskrepansi penggunaan alat dalam maya reality lebih mengakomodasi berbagai varian pembelajaran individu.

Tidak hanya itu analisis ini serta mengelaborasikan bahwa materi pembelajaran yang dikuasai pada jenjang sebelumnya berpengaruh bagi daya upaya pembelajarn seterusnya meneladan prinsip the borrowing and reorganizing dalam CLT. Hal ini ditunjukkan dengan bikinan belajar individu lebih tinggi diwaktu menatah bahan pembelajaran persamaan akuntansi nontradisional dibandingkan materi pembelajaran persamaan akuntansi tradisional karena bahan tersebut meliputi pengetahuan yang dimiliki oleh individu pada awal mulanya ialah matematika.

Pemandangan ini pula mempertontonkan bahwa kreasi belajar individu lebih tinggi masa kepada sarana virtual reality dan subjek pembelajaran persamaan akuntansi nontradisional di bandingkan dengan sarana audio-visual dan bahan pembelajaran persamaan akuntansi tradisional," katanya.

Kreasi ini mengkonfirmasi CLT bahwa cognitive load individu paling rendah pada saat mengabulkan perincian sarana virtual reality dan bahan pembelajaran persamaan akuntansi nontradisional dan unjuk kerja pembelajaran paling tinggi pada kondisi tersebut.

Keterangan ini dilakukan dengan menetapkan metoda eksperimen yang menyangkut-nyangkutkan 173 partisipan. Data dianalisis menetapkan Analysis of Variance, dengan mengerjakan manipulasi pada grup eksperimen berona media pembelajaran (audio-visual dan maya reality) dan materi pembelajaran persamaan akuntansi (tradisional dan nontradisional).

Desain eksperimen yang diperlukan yakni desain faktorial 2×2 antarsubjek. Pemilihan desain tertera didasarkan pada kritik yang bertujuan untuk membuktikan pengaruh utama dan pengaruh jalinan dari dua variabel independen Media pembelajaran dan topik pembelajaran) untuk variabel dependen Rakitan belajar individu).

(Image: https://3.bp.blogspot.com/-_Cbt3bf8GnE/Vj3awUCuNPI/AAAAAAAABHc/MKCiwY5PbJk/s1600/dokumen-kapal-titanic_20151107_161956.jpg)Ada tiga kontribusi yang bisa didapat dari penjelasan ini, yakni teori, praktik dan Kebijaksanaan Kontribusi pada pembahasan adalah berhasil menambah area paparan CLT bila teori dalam bidang pendidikan khususnya pada konteks inovasi analisis instruksional di bidang pendidikan akuntansi.

Selaku ikatan maka ceramah ini mampu mengajukan pertelaan bahwa pemakaian teknologi virtual reality mampu menunaikan ikhtiar pembelajaran tidak hanya secara kognitif lagi pula juga sebagai konstruktif. Penelitian inipun meneruskan kontribusi praktis khususnya pada pembeberan desain instruksional yang dapat diperlukan pada pembelajaran akuntansi, dan desain instruksional yang efektif mendindingi penggunaan media dan topik pembelajaran yang tepat," terangnya.